The Opinion of Professionals on Incorporating Portable Technological Devices in Classrooms

La opinión de profesionales sobre la incorporación de soportes tecnológicos portátiles en las aulas

Salvia García Álvarez (1) , Estefanía Bleda Marco (2) , Francisco Javier Castillo García (2) , Macarena Cuerva Jimeno (2)

1 GEOLAB - Laboratoire de Géographie Physique et Environnementale
2 UAH - Universidad de Alcalá - University of Alcalá

In this paper, the feasibility of incorporating portable technological devices in educational practice is investigated by studying the level of acceptance of this innovative measure. To do this, we have made an inquiry to technology working professionals. The sample population includes students and teachers of the Master in Teacher Training (Secondary, Vocational, Bachelor and Languages Education) and other university graduates. The results reveal a wide acceptance of the incorporation of portable devices in addition to a high degree of awareness of some of its effects. Different levels of previous training needs of teachers, relatively homogeneous preferences among media types, and an estimate modest increase in disruption were also identified.

La opinión de profesionales sobre la incorporación de soportes tecnológicos portátiles en las aulas Resumen En este artículo se investiga la viabilidad de la incorporación de soportes tecnológicos portátiles en la práctica educativa, estudiando el nivel de aceptación de esta medida innovadora. Para ello, se ha realizado una consulta a un grupo de profesionales relacionados con la tecnología. La muestra poblacional incluye alumnado y profesorado universitario de un Máster para la formación del profesorado de enseñanzas secundarias, así como titulados universitarios ajenos a dicho Máster. Los resultados revelan una amplia aceptación de la incorporación de dispositivos portátiles, además de un alto grado de concienciación sobre algunos de sus efectos. También se han detectado distintos niveles de necesidades formativas previas del profesorado, preferencias relativamente homogéneas entre tipos de soporte, y previsión de un aumento moderado de la disrupción.

Mots clés: ICT; mobile media technology; secondary education; teacher training; exp ert consultation

Mots clés: formación del profesorado; consulta a expertos; educación secundaria; TIC; soportes tecnológicos portátiles

Domaines: Education; Ordinateur et société [cs.CY]

Salvia García Álvarez, Estefanía Bleda Marco, Francisco Javier Castillo García, Macarena Cuerva Jimeno. La opinión de profesionales sobre la incorporación de soportes tecnológicos portátiles en las aulas. RED : Revista de Educación a Distancia, 2013, 39, http://www.um.es/ead/red/39. ⟨hal-01126745⟩