L'évaluation de l'enseignement par les étudiants en partage
Résumé
L’évaluation de l’enseignement par les étudiants (EEE), qui désigne les procédures par lesquelles les étudiants prennent part au jugement porté sur des enseignements, est devenue une norme institutionnelle dans un nombre croissant d'universités à travers le monde. Par jugement il est entendu la propriété d’exercer son entendement en situation et de stimuler la faculté psychique intellectuelle qui permet de saisir les problèmes et les situations afin de s’adapter à un contexte toujours changeant. Cette adaptation, qui est aussi bien individuelle que collective se nourrit de différentes formes de partage. Celui-ci constitue un chantier d’envergure dont on voit dorénavant de nombreuses modalités aux niveaux interindividuel, institutionnel et interculturel. Dans le contexte de la mondialisation, un large accord existe aujourd’hui quant à la nécessité de l’évaluation de l’enseignement ainsi que de modélisations et de référentiels transculturels dont le grand avantage est qu’ils permettent de s’entendre sur des fondamentaux. Mais un autre accord s’opère également largement quant à la nécessité de faire du « sur-mesure ». Une voie importante se dégage donc amenant à repenser l’EEE entre généricité transcontextuelle et spécificités contextuelles. Pour situer cette interface, nous nous référerons à des expériences belges, suisses, québécoises, et françaises ainsi qu’à une enquête conduite actuellement sur les perceptions de l’EEE et de la pédagogie par les enseignants-chercheurs.