Modélisation et représentations des états de l'eau par des élèves de SEGPA
Résumé
In a physics course whose goal is to understand the phenomenon of volume's augmentation of water in solid state, the teacher sets up a modelling situation combining physics' and mathematics' concepts. The purpose of the analysis is to understand the key elements supporting the construction of the explanatory model and to point out the difficulties in using representations and their interpretation in mathematics and physics. The theoretical framework combining analysis of the situation's milieu and semiotic representations leads us to propose modifications in order to fit teacher's intentions and students' learning.
Dans une séance de physique dont l'objectif est de comprendre le phénomène d'augmentation du volume de l'eau dans le passage de l'état liquide à l'état solide, le professeur met en place une situation de modélisation combinant des concepts mathématiques et physiques. L'objet de l'analyse est de comprendre les éléments permettant de favoriser la construction du modèle explicatif et de pointer les difficultés liées à l'utilisation des représentations des objets physiques ou mathématiques mobilisés et de leurs interprétations en mathématiques et en physique. Le cadre théorique mobilisé combinant des analyses des milieux de la situation avec représentations sémiotiques nous amène à proposer les ajustements nécessaires pour mettre en adéquations les intentions du professeur et l'apprentissage des élèves.