Aspects cognitifs et motivationnels des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement

G. Pelgrims , Sylvie Cèbe (1)

1 ACTé - Activité, Connaissance, Transmission, éducation

Dans ce chapitre, nous montrons l'importance de considérer le contexte social dans l'étude des difficultés scolaires. Nous tentons d'identifier le rôle que jouent les pratiques d'enseignement dans l'orientation des aspects motivationnels et dans le développement des aspects cognitifs des difficultés d'apprentissage. Nous proposons des principes pédagogiques qui nous paraissent pouvoir faciliter l'activité des enseignants et des élèves.

Mots clés: Rôle du contexte scolaire dans le signalement des difficultés d'apprentissage; interdépendance des aspects motivationnels et cognitifs; rôle des pratiques d'enseignement; principes pédagogiques et didactiques

Domaines: Sciences de l'information et de la communication

G. Pelgrims, Sylvie Cèbe. Aspects cognitifs et motivationnels des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement. Psychologie des apprentissages scolaires, De Boeck, pp.111-135, 2010. ⟨hal-00974499⟩