. Tiberghien, Une difficulté majeure apparaît cependant dans cette première phase du processus d'appropriation pour A : lui, comme ses deux collègues, n'ont saisi que très partiellement l'approche épistémologique spécifique de la séquence proposée basée sur une certaine conception de la modélisation en physique On touche sans doute là la limite la plus importante d'une appropriation sur la seule base de documents écrits, 2009.

A. Bibliographie and M. , La formation professionnelle des enseignants, Paris: P.U.F, 1994.

A. , M. Vinatier, and I. , Analyser et comprendre la pratique enseignante, 2008.

A. , R. Faïta, and D. , La question du collectif dans le travail des professeurs. Paper presented at the 4ème congrès international, actualité de la recherche en éducation, 2001.

B. , P. Amigues, R. Arnoux, M. Barre-de-miniac, C. Clanet et al., Les stratégies de l'enseignant en situation d'interaction, Note de Synthèse pour Cognitive, Programme école et sciences cognitives. Ministère de la Recherche, 2002.

J. E. Brophy, Research on the self-fulfilling prophecy and teacher expectations., Journal of Educational Psychology, vol.75, issue.5, pp.631-661, 1983.
DOI : 10.1037/0022-0663.75.5.631

G. Brousseau, Théorie des situations didactiques Grenoble: La pensée sauvage Les variations didactiques dans l'organisation des conditions d'apprentissage, BRU, M, 1991.

G. , N. Saury, and J. , Analyse de l'agir professionnel en EPS dans une perspective d'anthropologie cognitive, pp.51-61, 2002.

G. , G. Trouche, and L. , Vers de nouveaux systèmes documentaires des professeurs de mathématiques, Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Grenoble : La Pensée Sauvage, pp.109-133, 2009.

G. , G. Trouche, and L. , Ressources vives, le travail documentaire des professeurs en mathématiques, 2010.

L. , B. Nathan, G. Leinhardt, and T. Greeno, L'homme pluriel The cognitive skills of teaching, Journal of Educational psychology, vol.78, issue.2, pp.75-95, 1986.

R. , A. Rogalski, and J. , A cross-analysis of the mathematics teachers' activity. An example in a French 10th-grade class, Educational Studies in Mathematics, vol.59, issue.1, pp.269-298, 2005.

S. , R. J. Stern, and P. , Research on teachers pedagogical thought, judgments, decisions and behavior, Review of Educational Research, vol.51, issue.4, pp.455-498, 1981.

T. The, C. Videotape, and . Study, Methods and Findings from an Exploratory Research Project on Eighth-Grade Mathematics Instruction in Germany, Japan, and the United States

A. Tiberghien, J. Vince, and P. Gaidioz, Design???based Research: Case of a teaching sequence on mechanics, International Journal of Science Education, vol.1, issue.17, pp.2275-2314, 2009.
DOI : 10.1016/0010-0285(92)90018-W
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00529922

W. , H. J. Fowler, and W. J. , School size, characteristics, and outcomes, Educational Evaluation and Policy Analysis, vol.13, issue.2, pp.189-202, 1991.