Devenir ingénieur par alternance : la situation professionnelle comme catalyseur de l'autonomie et de l'opérationnalité.

Siegfried Rouvrais (1) , Annie Picart (1) , Bruno Fracasso (1)

1 INFO - Département informatique

Les modalités pédagogiques calquées sur des situations professionnelles abordent parfois difficilement certaines exigences d?acquisition orientées compétences. Fort vecteur motivationnel, les missions en entreprise d?une formation d?ingénieurs par alternance sont des expériences à exploiter régulièrement face aux objectifs d?autonomie et d?opérationnalité des nouveaux apprenants.

Mots clés: Professionnalisation; Alternance; Autonomie; Opérationnalité; Apprenti ingénieur; Pédagogie; Pedagogy; Formation; Teaching; Learning; Education

Domaines: Education

Siegfried Rouvrais, Annie Picart, Bruno Fracasso. Devenir ingénieur par alternance : la situation professionnelle comme catalyseur de l'autonomie et de l'opérationnalité.. 4ème colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur", Jun 2007, Louvain La Neuve, Belgique. pp.555-562. ⟨hal-00709435⟩