Traduction professionnelle et enseignement de la traduction en france

Résumé : A-t-on raison d'opposer la traduction universitaire à la traduction professionnelle en France ? Dans ce pays, des universitaires responsables de l'enseignement des deux types de pratique s'entendent sur la nécessité de cette distinction, mais leurs présupposés s'opposent. Les premiers supposent la traduction professionnelle « peu fidèle », les seconds la traduction universitaire gauche et pesante. Il est pourtant paradoxal d'opposer ainsi deux types de traduction qui visent, par l'enseignement, à conduire les étudiants vers une forme d'excellence. C'est donc sur la place de la traduction dans l'enseignement universitaire qu'il convient de s'interroger ici. En premier lieu, il s'agit de comprendre pourquoi, dans une université qui ne connaît que des spécialistes, chacun s'estime compétent pour enseigner la traduction. Selon nous, les sources de cette illusion sont profondes, elles touchent à la vision du langage qu'en ont ceux qui n'en font pas leur objet d'étude. Nous nous demandons ensuite dans quelle mesure l'enseignement de la traduction dans les filières classiques tel qu'il est pratiqué se justifie encore aujourd'hui. Enfin, ayant comparé la pratique de la traduction dans les filières universitaires classiques et à visée professionnelle, nous récusons l'idée, professée de part et d'autre, de la supériorité de l'une de ces pratiques, et nous indiquons en quoi ce qui les sépare pourrait sans doute contribuer à un enrichissement réciproque.
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Communication dans un congrès
SLT Université Lille III. La traduction : de la linguistique à la didactique, 2009, Lille, France. publié en ligne, 2010
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Contributeur : Yvon Keromnes <>
Soumis le : jeudi 17 mars 2011 - 16:51:03
Dernière modification le : jeudi 11 janvier 2018 - 06:24:27
Document(s) archivé(s) le : samedi 18 juin 2011 - 02:57:14

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Yvon Keromnes. Traduction professionnelle et enseignement de la traduction en france. SLT Université Lille III. La traduction : de la linguistique à la didactique, 2009, Lille, France. publié en ligne, 2010. 〈hal-00577906〉

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