Le carnet de bord, un outil permettant le cheminement vers l'autonomisation dans un dispositif d'apprentissage de l'anglais en ligne ?

Anne Chateau (1, 2) , Hélène Zumbihl (1)

1 ATILF - Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française
2 CRAPEL - Centre de Recherches et d'Applications Pédagogiques en Langues

L'université Nancy 2 propose, grâce à la plateforme Moodle, un espace numérique de travail (ENT) pour encourager à la fois les enseignants et les étudiants à s'approprier les outils numériques. Dans le cadre d'une recherche-action, un dispositif de travail de l'anglais en autonomie guidée, a été élaboré progressivement depuis 2005-2006 pour les étudiants de M1 de psychologie (environ 120 étudiants par an). Ce dispositif, qui fonctionne via l'ENT, cherche à correspondre au plus près aux besoins des apprenants. Il a pour objectif, par les différents moyens mis en place pour les guider dans leur travail, d'encourager le cheminement vers l'autonomisation de ces apprenants. Ainsi, cette année, un carnet de bord en ligne a été proposé aux étudiants afin de leur permettre d'avoir une réflexion personnelle plus poussée sur leur apprentissage. Une analyse de ces carnets de bord, à la fois qualitative et quantitative, au moyen notamment d'un concordancier, nous a permis de mettre en évidence certaines des stratégies utilisées par les apprenants. Nous avons pu également, par cette analyse, vérifier si ce nouvel outil permettait véritablement de faciliter le cheminement vers l'autonomisation.

Mots clés: blended learning; language learning; logbook

Mots clés: autonomisation; dispositif hybride; apprentissage des langues; carnet de bord

Domaines: Linguistique

Anne Chateau, Hélène Zumbihl. Le carnet de bord, un outil permettant le cheminement vers l'autonomisation dans un dispositif d'apprentissage de l'anglais en ligne ?. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2010, 13, http://alsic.revues.org/index1392.html. ⟨10.4000/alsic.1392⟩. ⟨hal-00537715⟩