Les différents rôles du maître

Guy P. Brousseau (1, 2)

1 IUFM Aquitaine - Institut universitaire de formation des maîtres - Aquitaine
2 LACES - Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés

Le professeur a un double rôle : rendre accessibles les savoirs qu'il veut enseigner en créant des situations où ils peuvent se manifester par des actions décidées par les élèves (contextualisation) ; et à l'inverse extraire des actions des élèves celles qui sont conformes (décontextualisation). La dévolution et l'institutionnalisation sont les moyens didactiques de réaliser ces deux projets. L'article décrit avec précision les étapes de la dévolution d'une situation de soustraction. Il inventorie ensuite les problèmes théoriques et pratiques soulevés par l'institutionnalisation. Il inventorie toutes les réponses possibles dont dispose le professeur en réponse à une difficulté des élèves. Il en ressort qu'aucune d'elles n'est décisive ni parfois même légitime mais que disposer de leur ensemble est indispensable au professeur. L'article se termine par une nouvelle typologie de situations intervenant dans un processus didactique.

Mots clés: Théorie des situations mathématiques; Situations didactiques; Décontextualisation; Institutionnalisation; Erreur; Echecs; Méthodes didactiques; Contrat didactique; Effets de contrat

Domaines: Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]; Education

Guy P. Brousseau. Les différents rôles du maître. Bulletin de l'A.M.Q. Montréal., 1988, 23, pp.14-24. ⟨hal-00497481⟩