Construire une catégorie grâce à une analogie : cas du concept d'élément chimique.
Résumé
Following a study of the chemical element definitions and the various conceptual fields similar to the chemical element, is described the introduction of the notion of element in the secondary class in an experimental activity by putting it in connection with all the notions relations: those of conservation during a transformation, during a structure of the atom, and within the periodic classification. We limited our work to two activities of one hour and a half and to the lessons which accompany them. Finally, we showed the interest of the cycles and the importance of the semiotic registers uses by leaning effectively on the works of other researchers.
Après une étude des définitions de l'élément chimique et des différents champs conceptuels apparentés à l'élément chimique, est décrite l'introduction de la notion d'élément dans la classe de seconde dans une activité expérimentale en le mettant en relation avec l'ensemble des notions avec lesquelles il prend son sens : celles de conservation au cours d'une transformation, de structure de l'atome, et de recensement au sein de la classification périodique. Nous avons limité le travail à deux activités d'une heure et demie et aux cours qui les accompagnent. Finalement, nous avons montré l'intérêt des cycles et l'importance d'utilisation des registres sémiotiques en s'appuyant effectivement sur les travaux d'autres chercheurs.