Le positionnement à l'entrée en formation : source d'engagement en formation
Résumé
A l'École nationale de la santé publique, la reconnaissance des acquis à l'entrée en formation s'est imposée comme une stratégie incontournable d'engagement des élèves en formation professionnelle de cadres ou de dirigeants de la santé publique. L'individualisation des parcours a permis d'adapter les formations aux besoins rendus explicites suite à l'analyse des parcours professionnels et universitaires antérieurs, mais aussi aux exigences très spécifiques des terrains d'exercice. Cette communication cherche à prendre en compte les stratégies autoformatives des apprenants, c'est-à-dire leur capacité à autodiriger leurs apprentissages, capacité étayée par leur sentiment d'efficacité personnelle. L'apprenant y est présenté comme un « sujet capable » qui construit son expertise et sa disposition à l'autodirection de ses apprentissages.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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