Embodying the Teacher: Incorporating the Physical Self in Language Teacher Education

Mettre du corps à l’ouvrage : travailler sur la mise en scène du corps du jeune enseignant en formation universitaire

Marion Tellier (1) , Keli Yerian (2)

1 LPL - Laboratoire Parole et Langage
2 University of Oregon [Eugene]

Le corps, la gestuelle et la voix sont des outils de l’enseignant de langue, indispensables pour la transmission des savoirs et la gestion de la classe et qui deviennent visibles dans son contexte professionnel. Cependant, ces compétences multimodales professionnelles ne sont pas innées et le jeune enseignant ne sait pas forcément naturellement utiliser ces outils dans la classe. Cet article aborde les difficultés rencontrées par de futurs enseignants de langues étrangères en formation initiale à l’université. Nous nous focalisons sur l’usage des postures, du regard et des gestes des mains à l’aide d’extraits de corpus recueillis lors de séances de formation à l’université d’Aix-Marseille et à l’université de l’Oregon. À partir d’une analyse fine de ces corpus vidéo, nous montrons quels aspects les enseignants novices peuvent améliorer. L’article présente également des principes méthodologiques qui peuvent être proposés aux jeunes enseignants de langue en formation initiale pour optimiser leur corps pédagogique.

Mots clés: posture; geste pédagogique; formation des enseignants; corps; regard

Domaines: Linguistique; Education

Marion Tellier, Keli Yerian. Mettre du corps à l’ouvrage : travailler sur la mise en scène du corps du jeune enseignant en formation universitaire. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, 2018, Corps, voix et langues dans l’enseignement supérieur, 37 (2). ⟨hal-01906071⟩