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248 documents classés par : Date Titre Nom du premier auteur Type de documents Date de dépôt

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Evaluation Multi-critères et Distribuée pour l'Apprentissage Collectif de Procédures dans un Jeux Sérieux pour la Gestion de Crise Oulhaci A. M., Tranvouez E., Fournier S., Espinasse B. Dans Actes de la Journée EIAH&IA 2013 - Journée EIAH&IA 2013, France (2013) [hal-00824333 - version 1]

Développer et évaluer les compétences professionnelles des enseignants de langues à l'université : une mission impossible ? Longuet F., Springer C. in Formation initiale et profils d'enseignants de langues (2012) 330 [hal-00764354 - version 1]

Étude diachronique d'un processus de transmission des savoirs en soins à travers les modèles d'apprentissage mis en oeuvre de l'Antiquité jusqu'à la construction du corps infirmier français en fin de XXe siècle Carbuccia H. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, France (2012) [halshs-00790600 - version 1]

Le rapport d'AEMO : écrit professionnel et/ou transmission subjective Manier C. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, France (2012) [halshs-00766144 - version 1]

Écrire sans entendre Hamm M. Education et Formation, 297 (2012) 137 [hal-00739239 - version 1]

Former à l'étude de la gestuelle Tellier M. Dans La corporalité du langage (2012) 73 [hal-00815686 - version 1]

L'écrit par-delà l'école Mbodj-Pouye A. In L'écrit dans l'apprentissage non formel et informel à l'âge adulte (2012) 47-66 [halshs-00809302 - version 1]

Examining the Role of Logic in Teaching Proof Durand-Guerrier V., Boero P., Douek N., Epp S. S., Tanguay D. Dans Proof and Proving in Mathematics Education (2012) 369-389 [hal-00804057 - version 1]

Argumentation and Proof in the Mathematics Classroom Durand-Guerrier V., Boero P., Douek N., Epp S. S., Tanguay D. Dans Proof and Proving in Mathematics Education (2012) 349-367 [hal-00804050 - version 1]

L'islam, un défi pour la laïcité à l'école ? Lorcerie F. Tréma (IUFM de l'académie de Montpellier), 37 (2012) 87-100 [hal-00797928 - version 1]

Y a-t-il des élèves musulmans ? Lorcerie F. Diversité - Ville école intégration, 168 (2012) 64-73 [hal-00797922 - version 1]

France : le rejet de l'interculturalisme Lorcerie F. Studi Emigrazione, /International Journal of Migration studies, 186 (2012) 278-301 [hal-00797917 - version 1]

Le leadership pédagogique des chefs d'établissement Lorcerie F. Les Cahiers Pédagogiques, 499 (2012) 34-35 [hal-00796883 - version 1]

" Le mérite et l'amour " Lorcerie F. Les Cahiers Pédagogiques, 499 (2012) 23-24 [hal-00796821 - version 1]

Éduquer pour l'indépendance de l'Éthiopie : idéologies scolaires à l'école Täfari Mäkonnen/Enttotto (1925-1991) Guidi P. Dans L'école en situation postcoloniale, entre africanisation et constructions nationales", SEDET, Cahier du groupe Afrique, Paris, (2012) np [halshs-00700605 - version 1]

Les enfants du Wolaitta n'apprendront pas en Wogagoda. Les enjeux linguistiques et politiques d'un conflit scolaire en Éthiopie (1999-2000) Guidi P. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (2012) np [halshs-00700586 - version 1]

Classroom video data and resources for teaching: some thoughts on teacher education Forest D., Mercier A. In From text to 'lived resources': curriculum material and mathematics teacher development (2012) 3-22 [hal-00632833 - version 1]

De l'activité communicative à l'activité sociale d'apprentissage des langues en ligne : analyse de la dynamique sociale en contexte institutionnel Pakdel A. Université de Provence - Aix-Marseille I (21/10/2011), Claude Springer (Dir.) [tel-00637137 - version 1]

Stratégies de collaboration pour un écrit interactif en FLE dans une communauté virtuelle d'élèves blogueurs Koenig-Wiśniewska A. Université de Provence - Aix-Marseille I (16/09/2011), 1. Claude Springer 2.Weronika Wilczyńska (Dir.) [tel-00662319 - version 1]

The french process if accreditation of prior experience: ana analysis of individual pathways through the Human Capital and Signaling hypotheses relationg to experience Lecourt A.-J. London School of Economics Workshop, Royaume-Uni (2011) [halshs-00664216 - version 1]