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| HAL: halshs-00426602, version 1 |
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| colloque EMF 2006: L'enseignement des mathématiques face aux défis de l'école et des communautés, Sherbrooke (Québec) : Canada (2006) |
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| Prolégomènes « épistémographiques » à l'étude des transitions dans l'enseignement des mathématiques |
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Jean-Philippe Drouhard 1, 2 |
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| (2007) |
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| Nous nous proposons d'aborder la question des transitions par l'identification (différentielle) des savoirs, autrement dit, ce que les élèves sont supposés savoir, en mathématiques, à la fin de l'enseignement secondaire et au début de l'université. L'analyse des savoirs de référence sera faite en termes d'un modèle théorique de l'organisation des connaissances appelé « épistémographie », consistant à organiser des savoirs en cinq composantes, réparties en trois ordres. Nous présentons à EMF 2006 une étude en termes épistémographiques du passage d'une analyse plutôt « empirique » au niveau du secondaire (avec connaissance de fonctions de références et de leurs propriétés) à une analyse hypothético-déductive à l'université. |
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| 1: | InterDidactique, Didactiques des Disciplines et des Langues (I3DL) |
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Université Nice Sophia Antipolis [UNS] : EA6308 |
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| 2: | Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (UMR ADEF) |
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INRP – Université de Provence - Aix-Marseille I |
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| Subject | : | Humanities and Social Sciences/Education Mathematics/History and Overview |
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| didactique des mathématiques – épistémographie – transitions – université |
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| halshs-00426602, version 1 | |
| http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00426602 | |
| oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00426602 | |
| From: Jean-Philippe Drouhard | |
| Submitted on: Monday, 26 October 2009 20:18:33 | |
| Updated on: Tuesday, 3 November 2009 12:36:52 | |
