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| HAL : halshs-00721805, version 1 |
| Fiche détaillée |  Récupérer au format |
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| Sciences du territoire, Karthala (Ed.) (2012) 122-145 |
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| Les tourments de la géographie scolaire face aux avancées des sciences du territoire |
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| Nacima Baron-Yelles 1 |
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| (2012) |
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| Depuis vingt ans, le " territoire " occupe une place croissante dans les programmes de géographie du primaire au lycée. Avec la réforme des programmes, une nouvelle étape s'ouvre et modifie les modalités selon lesquelles cette thématique est abordée. S'agit-il d'un simple recadrage ou de l'émergence d'un " champ pédagogique " articulé avec une nouvelle science des territoires ? Appuyée sur un " vécu " (la participation de l'auteur au groupe ministériel chargé des programmes) et sur une recherche analytique (le dépouillement exhaustif des " remontées académiques ", qui sont confidentielles), l'analyse situe la notion de territoire dans la construction " en chambre " des programmes, et explique les difficultés et les freins que rencontrent les enseignants pour faire entrer la notion de territoire dans leur pédagogie. |
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| 1 : | Laboratoire Ville, Mobilité, Transport (LVMT) |
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Université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEMLV) – Ecole des Ponts ParisTech – IFSTTAR UMR-T9404 |
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| Discipline | : | Sciences de l'Homme et Société/Géographie |
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| Programme scolaire – Géographie – Didactique – territoire – durabilité – mondialisation |
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| Liste des fichiers attachés à ce document : | |||||
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| halshs-00721805, version 1 | |
| http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00721805 | |
| oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00721805 | |
| Contributeur : Nacima Baron-Yelles | |
| Soumis le : Lundi 30 Juillet 2012, 14:28:28 | |
| Dernière modification le : Mercredi 1 Août 2012, 15:20:48 | |
