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The number of online environments language teachers can employ is constantly growing, offering increased potential for L2 interaction analysis. However, research cannot necessarily keep up with technology innovation. One danger is that CALL research will reinvent the wheel each time a new technology emerges. To better understand L2 interaction across different environments, Reffay, Betbeder & Chanier (2012) underline the need to share research situations in formats that allow comparisons between interactions in different online environments to be made and that are open-access. In the language-learning domain, learner corpora (Granger, 2004; Meunier et al., 2012) are exploited for SLA research. Frequently comprising data from test situations (Reffay et al., 2008) and used in learner-native speaker comparative studies (Botlon, Carter-Thomas & Rowley-Jolivet, 2012), learner corpora focus on learners' productions and consider neither other course participants (tutors, native speakers) nor the learning context. A LEarning and TEaching Corpus (LETEC) links, following international standards, all elements resulting from an online learning situation (Chanier & Ciekanski, 2010). It comprises a XML "manifest" which describes the corpus' components: the learning design, the research protocol (questionnaires, interview data), the interaction data (audio, textchat, video), all participants' productions and licences relating to ethics and access rights. The XML schema allows interactions from different tools and environments (conceptual map editor, blogs, synthetic worlds...) to be stored and described in a standardized way, facilitating data analysis. Interaction data is included in environment-independent formalisms. Our presentation will introduce the methodology for building a LETEC. Using data from a CLIL (Content and Language Integrated Learning) course which employed the synthetic world Second Life, and analyses into nonverbal and L2 verbal interaction in this environment (Wigham & Chanier, in press; Wigham & Chanier, 2012), we will illustrate how LETEC methodology may help sustain CALL research beyond the hype of the latest online environment.
La scission s'inscrit dans l'histoire du mouvement ouvrier français, marqué depuis la Révolution russe par la lutte entre partisans de la révolution ou des réformes, La réunification de mars 1936, qui ne survit pas au Pacte germano soviétique, redevient réalité dans la Résistance le 17 avril 1943. La Guerre froide provoque une profonde division syndicale entre CGT et CGT FO. L'UD CGT du Jura, dirigée par les socialistes, entérine la scission le 18 janvier 1948... La " guerre syndicale " est alimentée au plan international par l'éclatement de la FSM alignée sur les positions du Bloc soviétique alors que la toute nouvelle CISL, dont FO est membre, adopte celles du Bloc occidental. L'essai de rapprochement des " syndicats libres " FO CFTC ne dure pas et FO , sans exclure des actions locales communes refuse tout accord national avec la CGT, complice du totalitarisme soviétique.
Ce chapitre propose une étude comparative de l'essor de l'administration électronique à travers le cas de l'administration fiscale, au milieu des années 2000. Nous analysons trois situations nationales contrastées, le Royaume-Uni, l'Espagne et la France. Il s'agit ici d'indiquer quelques traits forts de l'organisation de ces administrations en vue de faire apparaître les spécificités du cas français. Avant d'étudier la mise en place de l'administration électronique, les spécificités de chaque administration fiscale sont examinées, pour contextualiser quelques résultats sur les usages des téléservices fiscaux.
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