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Statistiques
une présentation réflexive et critique du dispositif Graines d'explorateurs (équipe ACCES, IFÉ-ENS de Lyon)
Les transitions démographiques du XXe siècle sont distinctes des transitions européennes antérieures. Nous analysons ici les différentes transitions démographiques en Amérique latine. Puis, dans une seconde partie, nous observons les tendances démographiques des pays arabes, notamment ceux d'Afrique du Nord, et nous montrons dans quelle mesure ils présentent des évolutions similaires ou différentes de celles des pays latino-américains. En Amérique latine, on observe dans les dernières décennies une augmentation très significative des unions libres se formant à des âges jeunes. En Afrique du Nord, c'est à la fois l'élévation de l'âge au mariage et la contraception qui expliquent la baisse de la fécondité. Une différence majeure avec l'Amérique latine est l'absence de conceptions hors mariage dans les pays du Maghreb et les autres pays arabes. Dans les deux régions, on observe le malthusianisme de pauvreté.
L'étude présentée dans cet article examine l'impact de la situation tutorale sur le développement professionnel de trois enseignants novices. La situation tutorale est définie à partir des interactions entre l'enseignant novice et ses différents interlocuteurs. Les concepts théoriques sont issus de l'approche historico-culturaliste et la méthodologie, basée sur l'enregistrement de l'activité en classe de l'enseignant novice et les entretiens d'auto-confrontation, s'inscrit dans une perspective développementale de l'activité. Les résultats montrent : a) le développement de l'activité en classe des enseignants novices par le sens et par l'efficience, b) le conflit intrapsychique comme ressource de développement ou source d'empêchement. Ces résultats permettent de documenter précisément les conditions par lesquelles les enseignants novices en situation tutorale construisent des nouveaux buts et motifs d'action (sens) et des opérations (efficience).
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