Accueil des étudiants non-francophones pour une intégration linguistique, interculturelle et scientifique

André Le Saout (1) , Christophe Sintes (2, 3)

1 LCI - Département Langues et Culture Internationale
2 Lab-STICC_TB_CID_TOMS
3 ITI - Département Image et Traitement Information

Accueil des étudiants non-francophones pour une intégration linguistique, interculturelle et scientifique. Ouverture de cette formation à d'autres Grandes Ecoles et Universités. Actuellement on constate une forte augmentation de la proportion d'étudiants étrangers non francophones sur les bancs de nos universités et écoles. Si nos institutions veillent à la qualité de l'enseignement scientifique, il semble qu'elles aient du mal à prendre en compte ce nouveau facteur. De plus dans une logique de marché, l'enseignement devient une quantité, un savoir faire monnayable. De plus la tendance est à la globalisation des enseignements, c'est à dire à l'opposé de la prise en compte de cette nouvelle caractéristique de nos étudiants non francophones. Ils sont d'origines diverses et de langues diverses. L'anglais n'est pas une solution pour la communication entre individus car il est soit inconnu soit mal maitrisé. Tout ce contexte favorise le clivage et le renfermement sur les communautés. Pour éviter cela, améliorer la qualité de l'enseignement par le biais d'un semestre d'harmonisation et d'adaptation a été mis en place à travers la définition de trois outils pédagogiques que sont le MAI (module d'adaptation interculturel), le MAS (module d'adaptation scientifique) et le FLCS (français langue de communication scientifique) avec comme charnière centrale la langue française. Le MAI permet de valoriser la diversité d'origines de nos étudiants en présentant leurs pays coutumes, spécificités dans la langue française aux autres étudiants. Le MAS est un projet d'élèves organisé autour d'un jeu de rôle qui favorise le travail en groupe l'échange et l'autonomie sur un arrière plan de défi technique. Enfin le FLCS est une analyse de préparation des étudiants aux cours qu'ils vont suivre sous la tutelle des enseignants de langue ; le département de langue devenant ainsi à part entière un élément de la pédagogie scientifique. Cette initiative SAH devient un outil supplémentaire aux MOOC, Moodle de l'enseignement dans notre enseignement supérieur.

Mots clés: Interculturel; glissement; fusion; adaptation; prise de conscience; inter-départementalité

Domaines: Education

André Le Saout, Christophe Sintes. Accueil des étudiants non-francophones pour une intégration linguistique, interculturelle et scientifique. UPLEGESS 2014 : Actes du Congrès Langues et Sciences Humaines dans les Grandes Ecoles : Dialogues et projets d'avenir, May 2014, Lyon, France. pp.98 - 102. ⟨hal-01060104⟩