Diviser en multipliant les approches... Quand les mathématiques remontent aux sources.

Marc Moyon (1, 2)

1 FRED - Education et Diversité en Espaces Francophones
2 CAK-CRHST - Centre Alexandre Koyré - Centre de Recherche en Histoire des Sciences et des Techniques

Cet article, issu des travaux d'une équipe de recherche et de réflexion de l'IREM de Limoges, se divise en trois parties principales autour de l'introduction d'une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques. La première est un large préambule historique sur la division des figures planes dans les mathématiques arabes et latines médiévales. Ainsi, plusieurs auteurs des pays d'Islam ou du Moyen Age latin ainsi que leurs travaux y sont présentés. Les deux parties suivantes sont des témoignages d'enseignants de collège (mathématiques, français et histoire-géographie) qui ont collectivement imaginé des séquences pédagogiques sur le thème géométrique précédent intégrant l'interdisciplinarité (en sixième) ou bien le logiciel de géométrie dynamique GeoGebra.

Mots clés: Mediaeval mathematics; Mathematics in Islamic countries; History of mathematics; geometry; education

Mots clés: Interdisciplinarité; histoire des mathématiques; Géométrie; Moyen Âge; mathématiques des pays d'Islam

Domaines: Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences; Education

Marc Moyon. Diviser en multipliant les approches... Quand les mathématiques remontent aux sources.. Repères IREM, 2013, 93, pp.47-77. ⟨hal-00933020⟩