La translittératie ou la convergence des cultures de l'information : supports, contextes et modalités

Éric Delamotte (1) , Vincent Liquète (2) , Divina Frau-Meigs (3)

1 CIVIIC - Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en Éducation et en formation
2 COGNITIQUE
3 CREW - CREW - Center for Research on the English-speaking World - EA 4399

This article depicts the various trends that circulate within the field of literacies, with a particular focus on their relations with disciplinary didactics and learning contexts. It considers the notion of transliteracy as it is transformed by the various forms of hybridizations within knowledge acquisition and the convergence between media literacy, information literacy and computer literacy. The analysis is based on a research project called Trans-I, with observations conducted in the context of tutored personal work (TPE). The perspectives on transliterate competences, finalities and attitudes (inside and outside the school system) are presented together with proposals concerning the invisible practices of young people and the new roles of the teachers.

Cet article retrace les divers courants qui animent le champ des littératies, notamment dans sa relation aux didactiques disciplinaires et aux contextes d'apprentissages. Il considère la notion de translittératie à partir des mutations et hybridations des savoirs et de la convergence entre l'éducation aux médias, à l'information et à l'informatique. L'analyse est fondée sur un projet de recherche Trans-I, avec des observations menées en contexte. Sont présentées les perspectives de compétences, finalités et attitudes translittéraciques au sein et hors du système scolaire, avec des propositions concernant les usages invisibles des jeunes et les nouveaux rôles des enseignants.

Mots clés: Information translitteracy; Information cultures; Information practices; Tutored personal work; Educational system; Information skills

Mots clés: Translittératie informationnelle; Cultures de l’information; Pratiques informationnelles; Travaux Personnels Encadrés; Système éducatif; Compétences informationnelles

Domaines: Sciences cognitives; Education; Sciences de l'information et de la communication

Éric Delamotte, Vincent Liquète, Divina Frau-Meigs. La translittératie ou la convergence des cultures de l'information : supports, contextes et modalités. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2014, Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages, 53, pp.145-156. ⟨10.3406/spira.2014.1056⟩. ⟨hal-00927529⟩