Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire

Jean-Charles Chabanne (1, 2) , Micheline Cellier (3) , Martine Dreyfus (4) , Yves Soulé (4)

1 LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
2 ACTé - Activité, Connaissance, Transmission, éducation
3 DIPRALANG - Laboratoire de linguistique diachronique, de sociolinguistique et de didactique des langues
4 ALFA

L'article se propose de donner quelques exemples de l'articulation de deux visées didactiques : l'enseignement de la littérature dans des séances de lecture et d'interprétation de textes, et l'enseignement du lexique. Ces deux visées sont-elles incompatibles, concurrentes, ou certains apprentissages qui relèvent du champ du lexique sont-ils utiles pour apprendre à lire le littéraire ?

Mots clés: didactique du lexique; didactique de la littérature; didactique du français

Domaines: Education

Jean-Charles Chabanne, Micheline Cellier, Martine Dreyfus, Yves Soulé. Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire. Francis Grossmann and Sylvie Plane. Les apprentissages lexicaux : Lexique et production verbale. Actes des journées INRP/LIDILEM, Lyon, 2006, Presses universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2008. ⟨hal-00922048⟩