Quelle modélisation didactique de la vulgarisation des mathématiques?

Nicolas Pelay (1) , Christian Mercat (2)

1 LDAR (EA_4434) - Laboratoire de Didactique André Revuz
2 EA S2HEP - Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques

We try to characterise in a general manner a mathematics dissemination action, without antagonizing teaching and popularization, but on the contrary, by articulating their links. We illustrate how two very different didactical organizations, which are used in various contexts in different ways, lead us to consider that the notions of intents and stakes, of didactical contracts, of didactical thickness, are central in order to characterise common points and differences between different contexts for the same dissemination action.

Nous cherchons à caractériser de façon générale une action de diffusion des mathématiques en n'opposant pas enseignement et vulgarisation, mais au contraire en les articulant. En illustrant comment deux dispositifs didactiques très différents sont chacun utilisés dans des contextes variés, nous montrons que les notions d'intention et d'enjeu, de contrat didactique, d'épaisseur didactique sont centraux pour caractériser les points communs et les différences d'une action de diffusion menée dans différents contextes.

Mots clés: didactic and ludic contract; dissemination; popularization

Mots clés: contrat didactique et ludique; vulgarisation; diffusion

Domaines: Education

Nicolas Pelay, Christian Mercat. Quelle modélisation didactique de la vulgarisation des mathématiques?. Enseignement des mathématiques et contrat social, Enjeux et défis pour le 21ème siècle, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1914-1925, ISBN 978 - 2 - 8399 - 1115 - 3. ⟨hal-00872581⟩