Observer la relation tutorale dans les environnements numériques d’apprentissage : L’influence des contextes et de l’affordance des outils sur leurs utilisations

Françoise Poyet (1, 2)

1 ELICO - Equipe de recherche de Lyon en sciences de l'information et de la communication
2 ECP - Education, Cultures, Politiques

En envisageant l'évolution de la professionnalité des enseignants au sein des environnements numériques d'apprentissage, nous analyserons ici l'évolution de la compétence tutorale. En nous appuyant sur les trois communications du symposium " professionnalité des enseignants ", nous essaierons de répondre aux questions suivantes. Comment est observée la compétence tutorale dans les trois contextes de recherche ? À partir de quelles méthodologies et de quels concepts ? Enfin, nous essaierons d'extraire quelques éléments conclusifs susceptibles de caractériser la compétence tutorale.

Mots clés: environnements numériques d'apprentissage.; affordance; usages des TIC; environnements numériques d'apprentissage; pratiques professionnelles des enseignants; Mots-clés : compétence tutorale

Domaines: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain; Education

Françoise Poyet. Observer la relation tutorale dans les environnements numériques d’apprentissage : L’influence des contextes et de l’affordance des outils sur leurs utilisations. Communication introductive Congrès International Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Symposium « Professionnalité des enseignants : (se) former dans les environnements numériques d’apprentissage » , 2010, Genève, Suisse. pp.234-240. ⟨hal-00636816⟩