Penser et situer la didactique de l'information-documentation en formation des maîtres : quelle place pour la culture épistémologique ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2008

Penser et situer la didactique de l'information-documentation en formation des maîtres : quelle place pour la culture épistémologique ?

Résumé

This communication is about information-documentation didactics in Institutes for Masters Training. Having presented the didactic and epistemological context of information education in a school context and pointed up its limits, it tries to draw some possible lines for a didactic formation, making all its place to the epistemological culture, and directed towards knowledge to build rather than models to be applied.
Cette communication aborde la question de la didactique de l'information-documentation en Formation des Maîtres. Après avoir présenté le contexte didactique et épistémologique de l'éducation à l'information en contexte scolaire et pointé ses limites, elle tente de dégager quelques orientations possibles pour une formation didactique faisant toute sa place à la culture épistémologique, orientée vers des savoirs à construire plutôt que vers des modèles à appliquer.
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Maury_penser_situer_didactique_ID_2008.pdf (159.14 Ko) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-00617412 , version 1 (28-08-2011)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00617412 , version 1

Citer

Yolande Maury. Penser et situer la didactique de l'information-documentation en formation des maîtres : quelle place pour la culture épistémologique ?. Colloque international AFIRSE, Bordeaux, 18-20 septembre 2008., AFIRSE_ Association Francophone Internationale de Recherche en Education, 2008, Bordeaux, France. pp.12. ⟨hal-00617412⟩
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