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| HAL : hal-00595003, version 1 |
| Fiche détaillée |  Récupérer au format |
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| La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 52 (2011) 21-30 |
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| Une pédagogie éclectique au service des élèves qui ont le plus besoin de l'école. |
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| Roland Goigoux 1 |
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| (14/01/2011) |
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| Au-delà des polémiques de rentrée des classes, cet article a pour objet de participer à l'établissement d'un bilan critique des pratiques pédagogiques dont les effets ont parfois été contraires aux intentions dont elles procédaient. Afin d'éviter l'enfermement dans un dualisme pédagogique qui contraindrait à penser noir ou blanc, savoirs ou élèves, il propose la piste d'un éclectisme pédagogique, qui veut prendre à chaque système ce qu'il a de bon, contribuer à réduire les inégalités sociales, et cherche à concilier les acquis des pédagogies actives avec les exigences des pédagogies explicites et structurées. Les principes qui le sous-tendent consistent notamment à planifier un enseignement explicite, favoriser la clarté cognitive, réduire la complexité des tâches, stabiliser les formats et enseigner les procédures requises par les tâches scolaires, notamment celles qui sont liées à l'évaluation. |
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| 1 : | Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé) |
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Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II : EA4281 |
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| Domaine | : | Sciences de l'Homme et Société/Education |
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| Apprendre à comprendre - Clarté cognitive - Contrats évaluatifs - Éclectisme pédagogique - Enseignement explicite - Inégalités sociales - Métacognition - Procédures intellectuelles - Scénarios pédagogiques. |
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| Liste des fichiers attachés à ce document : | |||||
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| hal-00595003, version 1 | |
| http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00595003 | |
| oai:hal.archives-ouvertes.fr:hal-00595003 | |
| Contributeur : Roland Goigoux | |
| Soumis le : Lundi 23 Mai 2011, 10:49:18 | |
| Dernière modification le : Lundi 5 Mars 2012, 10:45:21 | |
