"L'ouverture aux langues" : émergence d'une représentation clef pour la didactique du plurilinguisme

Sophie Bailly (1, 2) , M. Ciekanski (1)

1 CRAPEL - Centre de Recherches et d'Applications Pédagogiques en Langues
2 ATILF - Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française

An analysis of the representations of language teachers and trainees in a range of contexts highlights a number of factors which may promote or hinder a coherent, multilingual training programme. This paper proposes a pedagogical approach based on transferable learning skills which can be applied to any language and any language learning context. This approach facilitates the integration of simultaneous or parallel learning of two or more languages.

L'étude des représentations de formateurs et futurs formateurs de langue dans des contextes formatifs variés permet de repérer des freins et leviers pour la mise en place d'un cadre didactique propice à un apprentissage plurilingue cohérent. Nous proposons une approche didactique s'appuyant sur une compétence d'apprentissage transférable à toute langue et toute situation d'apprentissage de langues et qui organise l'articulation entre apprentissages simultanés ou parallèles de langues au lieu de les dissocier.

Domaines: Education; Linguistique; Linguistique

Sophie Bailly, M. Ciekanski. "L'ouverture aux langues" : émergence d'une représentation clef pour la didactique du plurilinguisme. Plurilinguisme et conscience linguistique : quelles articulations ?, 2006, Le Mans, France. pp.en ligne. ⟨hal-00520337⟩