Quelle évaluation à l'université en mathématiques ?

Ghislaine Gueudet (1) , Marie-Pierre Lebaud (2)

1 CREAD - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
2 IREM - Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques [Rennes]

Nous analysons les processus d'élaboration des évaluations d'un module de mathématiques de première année d'université. Différents types de contraintes s'exercent sur les choix d'évaluation : contraintes de temps, contraintes liées à la nécessité de réussite d'un taux suffisant d'étudiants, notamment. Les convictions des enseignants influencent aussi le contenu des évaluations ; mais, réciproquement, les textes de évaluations passées constituent des ressources dont les caractéristiques influencent largement les choix des enseignants. Nous identifions ces différents éléments, dans le cas des examens d'un module de mathématiques de première année.

Mots clés: Attentes institutionnelles; collaboration des enseignants; textes des évaluations; contrat didactique; genèse documentaire

Domaines: Education; Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]

Ghislaine Gueudet, Marie-Pierre Lebaud. Quelle évaluation à l'université en mathématiques ?. Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur 2008, 2008, Brest, France. pp.289-299. ⟨hal-00460363⟩