Analyse d'une situation d'argumentation en géométrie des solides en classe de CM1 CM2
Résumé
Les situations de débat en classe sont un lieu privilégié d'expression de conceptions de l'élève sur l'objet d'étude qui lui est présenté et constituent un bon indicateur du rapport que celui-ci entretient avec les objets de savoir qui lui sont enseignés. L'objet de l'étude que nous vous proposons ici est l'analyse du fonctionnement, tant opératoire que cognitif, de phases de débats sur le vocabulaire de géométrie apparues au sein d'une séance de géométrie des solides en classe de cycle 3 et l'identification de moments d'argumentation produits par les élèves. Ce travail ouvre par là sur quelques pistes de réflexion concernant la portée de ces moments en termes d'apprentissage et leur enjeu épistémologique.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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