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| HAL: hal-00186642, version 1 |
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| Désensorceler l'école: les représentations de l'école et des disciplines enseignées chez les lecteurs d'Harry Potter |
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| Nicole Biagioli 1, 2, 3 |
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| (2007-11-10) |
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| L'étude des représentations de l'école et des disciplines chez les lecteurs d'Harry Potter révèle quatre moteurs de lecture: la métaphorisation, la quête d'affiliation, l'identification et la différenciation des disciplines, qui, à partir des proto- et des pseudo-savoirs décrits dans le roman, incitent les lecteurs à repenser leur propre univers scolaire. |
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| 1: | C.T.E.L. E.A. n° 1758 Univ. Nice-Sophia Antipolis |
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Université de Nice Sophia-Antipolis |
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| 2: | Équipe de Recherche en Technologie Educative n°61, I3D (Interdidactique et discours des disciplines) |
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IUFM de Nice |
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| 3: | U.R.E. 3 (Interdidactique et didactique des disciplines et des langues) (I3DL) |
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Université de Nice Sophia-Antipolis |
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| Subject | : | Humanities and Social Sciences/Literature |
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| Harry Potter – métaphorisation – affiliation – identification – différenciation – interdidactique |
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| hal-00186642, version 1 | |
| http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00186642/en/ | |
| oai:hal.archives-ouvertes.fr:hal-00186642_v1 | |
| From: Nicole Biagioli | |
| Submitted on: Saturday, 10 November 2007 17:38:31 | |
| Updated on: Sunday, 8 November 2009 09:14:41 | |
