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(2007)
Un modèle informatique de scénario fondé sur des pratiques réelles d' enseignement et une théorie didactique
Jean-Louis Tetchueng 1, Serge Garlatti 2, Sylvain Laubé 3
(06/2007)

La conception de scénarios pour un EIAH nécessite la mise en Suvre de théories didactiques, de pratiques réelles, de modèles et de théories informatiques afin de prendre en compte les contraintes didactiques nécessaire à la modélisation de scénarios d' apprentissage. La modélisation de scénario devient ainsi une problématique pluridisciplinaire. La contribution principale de cet article est de proposer un modèle informatique de scénarios prenant effectivement en compte des contraintes didactiques. Ce modèle informatique est le résultat de l'articulation des aspects suivants : i) Le savoir-faire et les pratiques réelles d'enseignement dans le cas d' une approche par résolution de problème ; ii) Une théorie didactique : la théorie anthropologique didactique du savoir de Chevallard ; iii) Un modèle informatique : le modèle de tâches hiérarchiques.
1 :  École Nationale Supérieure des Télécommunications de Bretagne (ENSTB)
Ecole Nationale Supérieure des Télécommunications de Bretagne
2 :  Traitement Algorithmique et Matériel de la Communication, de l'Information et de la Connaissance (TAMCIC)
CNRS : FRE2658 – Ecole Nationale Supérieure des Télécommunications de Bretagne
3 :  Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique. UHB (CREAD (EA 3875))
PRES Université Européenne de Bretagne [UEB] – Université de Rennes II - Haute Bretagne – Université de Bretagne Occidentale [UBO] – IUFM Bretagne
Informatique/Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain
modélisation informatique de scénario – théorie anthropologique didactique
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